Ústav zabezpečuje výuku ve studijních programech Hospodářská politika a správa, Ekonomika a management a Informatika a systémové inženýrství (ISI) vyučovaných na FES.
Základem studia informatiky v obou studijních programech jsou předměty základy informačních technologií, předměty s problematikou databázových systémů a geografických informačních systémů. Pozornost je věnována i předmětům z oblasti informačních systémů a bezpečnosti a ochrany informací. V závěru studia jsou studenti seznámeni s problematikou modelování sociálních a ekonomických procesů.
Ve studijním programu ISI je rozsah předmětů rozšířen i do oblasti algoritmizace a programování, informačních a počítačových sítí, informačních systémů a do umělé a výpočetní inteligence. V závěru studia je výuka zaměřena do oblasti aplikace metod umělé inteligence, systémů pro podporu rozhodování, data miningu, řízení projektů, simulace a systémového inženýrství. Většina předmětů studia je aplikačně orientována do prostředí veřejné správy.
V oblasti vědeckovýzkumné se ústav věnuje mnoha oblastem. Jedna z nich je soft computing a jeho využití v data miningu, klasifikace dat, modelování a analýza reálných systémů. Výzkum je zaměřen na využití nástrojů teorie rough množin v oblasti machine learning, pro zpracování neurčitých dat a pro tvorbu hybridních modelů.
Dalším řešeným okruhem na ústavu je aplikace moderních metod umělé inteligence v oblastech životního prostředí, regionálního rozvoje, ekonomie a financí. Jedná se např. o modelování kvality ovzduší, modelování regionálního a místního udržitelného rozvoje, úvěrového rizika, finančních toků, atd.
Na ústavu se také řeší výzkum v oblasti biometrické autentizace, konkrétně dynamiky psaní na klávesnici. Další oblastí jsou aplikace geoinformačních technologií a tematická kartografie, využití geoinformačních technologiíí pro řešení prostorově orientovaných problémů, především se zaměřením na řešení problémů v socioekonomické sféře. Návrh a tvorba webových GIS řešení v souladu s moderními postupy softwarového inženýrství.
